婴、幼儿佩戴助听器该如何适应-宁耳听力上海长宁助听器品牌折扣店 
幼儿的助听器适应性训练

由于“听”的知识和经验,对于儿童,特别是先天性重度听障儿童无支感受到助听器带给他们的帮助,开始时会对助听器和耳模产生抵触。因此,他们的适应性训练应该从让他们接受耳模和助听器开始。
  1、耳模的适应性训练
在原本毫无负担的耳道和耳廓内装置耳模,显然会使人感到很不舒服,特别是为了防止声音泄漏引起的反馈啸叫,有时耳模做得比较饱满,就会让幼儿更加难以接受。因此在初戴耳模时,动作要轻柔,可先在成长身上做练习,待动作熟练后再正式给孩子戴。佩戴时,要掌握好用力的方向和角度,先将耳模整体前旋,把外耳道部分插入,再慢慢后旋至耳廓部分,将其全部嵌入耳甲腔和耳甲艇。为了防止摩擦过大增加佩戴时的困难,可先在耳模表面涂抹一层凡士林。佩戴耳模常见的一个错误是耳甲艇部分不到位,浮搁在耳轮脚上,结果不但不能将耳模戴牢戴严,导致助听器出现啸叫,还会因压迫耳廓让孩子感到更不舒服。如果戴上耳模后,听障儿童出现哭闹或自行将其摘下,要及时给予玩具或食物,分散他们的注意力,一段时间后,就会逐渐适应。对于接受耳模和助听器比较困难的幼儿,也可以先不连接助听器,只戴耳模,逐渐适应后再与助听器连接。较大年龄的幼儿可让他先观看其他儿童佩戴的助听器和耳模,或者家长和他同时佩戴,让他从心里上产生认同感,这样接受起来就容易多了。有时也确有耳模不合适的现象,因此在初戴时要经常观察耳道和耳廓皮肤的变化,如出现红肿要及时将耳模取下,进行修整。
  2、助听器的适应
  如果幼儿接受了耳模,就可以把助听器连接上,此时也先不要打开开关,应空戴一段时间,目的是让他适应助听器带给他的重量负担。
  因为听障儿童长期生活在寂静的环境中,突然听到从助听器传来的声音会感到恐惧和不安,在开始时音量控制放小一些,逐渐增大到适合的位置。千万不要为了追求“助听器效果”,一开始就把音量开足。听障儿童受到剧烈的声响X,会造成严重的心里负担,有一些会从此拒绝佩戴。
  有助听器佩戴的初期,听觉器官会感到“听”的负担过重,这也是有的幼儿经常将助听器摘下的原因。此时应允许他“休息”,不可强迫他坚持。但如果这种现象发生的次数过频或持续的时间过长,就应该考虑是不是助听器输出的声音强度与听力损失不匹配,需要重新评价助听器的效果。
  绝大部分感觉神经性聋的听力损失特点是低频优于高频,日常生活的环境噪声大部分是低频声,且容易导致堵耳效应的出现。低频噪声是让听障儿童感到不舒适的主要声源,所以初戴助听器时低频部分的输出不可过大,时应适当下调一些。
  部分幼儿佩戴助听器后,会出现平衡失调的现象,严重的还会出现恶心、呕吐、出冷汗的症状,这些表现可能是“重振”的结果,也可能是外耳道神经受X后产生的一种迷失神经反射现象。还有的孩子佩戴助听器后出现对部分频率(大部分是对1000Hz左右)的声音特别敏感,一听到这些频率的声音就会出现向一侧倾倒的现象,应引起充分注意。特别是对于患有大前庭水管综合征的多加照顾,不要出现跌倒摔伤导致听力损失加重的情况。一般来说,以上几种现象会随着助听器佩戴时间的延长而逐渐消失。
 3、测试音损失取学习和适应
 在幼儿助听器适应性训练过程中,还有一件非常重要的任务,就是让他们学会听取助听器评估时的测试信号音。目前我国低频儿童助听器效果评估的方法多使用的是数量评估法,因此要教会他们听到音响器具声、啭音或窄带噪声时做动作(摆积木、插玩具、举手或点头等),这对于他们的助听器效果评估将是十分有用的。按照幼儿听觉发育的过程,在进行这种练习时,一开始要借助视觉的帮助,先让他们学会看见敲击发声器具后做动作,逐渐过渡到只靠听就会做动作。
婴、幼儿佩戴助听器该如何适应-宁耳听力上海长宁助听器品牌折扣店,一般不要在幼儿戴上助听器后立即对助听效果做出结论,因为佩戴助听器的目的不仅仅是听到声音,而是要理解声音中的含义,能听懂和学会言语,这些都需要大脑皮层的参与,需要经过时间的学习才能做到。
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